“預習了嗎？”莫捷緊接著又笑意盈盈地發出另一個靈魂拷問。
裴鈺內心：？？？我從昨天回家一直操你操到今天早晨，我預習沒預習你心裡沒數？
裴鈺抬眼看她，瞬間又被她詭異的笑容看得頭皮發麻。
“老師，裴鈺一直很喜歡物理的，以前是我們中學的物理大神，肯定不是故意遲到，也有好好預習。”旁邊的小女生試圖給裴鈺解圍。
其他幾個女生附和。
莫捷笑容更燦爛了。
裴鈺的內心是崩潰的：？？？她們瘋了嗎居然在真“大神”面前說他是什麽物理大神！不要再火上澆油了好嗎……
“那既然裴鈺同學的關注度比老師還高，這節課就讓裴鈺同學講講你對於這門課的了解和認識吧。”莫捷抱著手臂，好整以暇地看著他，“上來吧，講台是你的。”
裴鈺難以置信地瞪她：？？？這又是什麽情況？她自己不備課，還把上課的任務推給他？
整個教室響起熱烈的掌聲。
就在裴鈺不知所措僵在原地的時候，莫捷已經悠悠然走下講台，站在了他的身邊。
熟悉的發香，還是今早他親手吹乾的……
他在內心歎了口氣，妥協地想著：算了算了，看在她初夜就被他操了四次的份兒上讓她休息休息也是應該的……
裴鈺起身走上講台。
台下又是一陣此起彼伏的掌聲。
裴鈺一臉黑線，面對著黑板拿起一支粉筆，寫下Schrödinger equation，然後說道：“很多人可能不是物理專業的…那我從薛定諤方程開始簡單講一下。”
他下意識地看了一眼莫捷，發現她正坐在他的位置心不在焉地擺弄他的電腦。
“Schrödinger方程的意義在於闡述了波函數如何隨著時間進行演化，”裴鈺一邊說一邊將公式工工整整地寫在黑板上，“經典物理中的任何可觀測量在量子力學中都要變成，operator，算符。我們知道Schrödinger方程中的波函數是Hilbert空間的向量，波函數具有歸一性，也就是說在量子力學裡用波函數描述概率密度，簡單來說就是向量乘以它的對偶向量再在全空間進行積分……”
……
教室內十分安靜，只有他舒緩低沉的講解和粉筆摩擦黑板的聲音交錯。
他在黑板上將Klein-Gordon方程一邊推導一邊講：“這是第一個quantum field equation，我們知道，Schrödinger方程是非相對論性的，而Klein-Gordon方程是相對論性的，雖然後者的提出甚至更早。Klein-Gordon方程存在著兩個問題，一個是負概率，一個是負能量……在1928年的時候，狄拉克對它進行改進，提出哈密頓量算符和動量分量的關系應該是線性相關的形式，於是我們就有了狄拉克方程，這個方程第一次預言了反物質。”
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……
裴鈺將狄拉克方程推導完的時候，剛好到了下課時間。
裴鈺條理清晰、字跡工整地寫滿了整整四塊黑板，一回頭髮現莫捷正全神貫注地玩著他的筆記本，內心瞬間有點上火——她的課讓他講，他講到口乾舌燥也就罷了，她還一點兒不聽……雖然確實也沒什麽可聽的，但她這樣不尊重人就是不對！裴鈺氣鼓鼓地想著，就不能看在他是她第一個男人的份兒上好歹認真一點嗎？
“裴鈺同學講得沒什麽很大錯誤，但很多都是他自己的理解，不太準確。”莫捷留意到時間差不多了，起身回到講台，眼神大致掃了掃黑板上的公式推導過程，“但我想說的恰恰是這個，從高中剛剛畢業的孩子會非常熱衷於formula，可能你們以為大學也是這樣，學習不同的equation然後去推導。其實我們要推導出某一個答案，可以有各種各樣不同的出發點、不同的方式，但這都不是重點。重點是，答案為什麽必然是這個樣子。到了大學我希望大家能擺脫高中的思維方式，要首先建立自己的直覺和理論框架。”
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“老師太嚴格了，裴鈺才大一……”教室裡有女生小聲嘀咕。
裴鈺素來驕傲，一直都是被老師同學恭維吹捧成神的存在，如今竟然被她當成反面典型辛苦了整整一節大課，當即氣得面色發青，非常非常想操她。